十大正规网赌网址-十大正规网赌信誉平台

中高职国际商务专业学分互认的可行性研究

十大正规网赌网址-十大正规网赌信誉平台 经贸二部 )


发布者:魏浩 发布日期: 2016-10-31 浏览次数:

一、中高职学分互认的含义及实行的意义

1.学分互认的含义及趋势

学分互认是指不同层次、不同类型的学校间通过相互承认和转换彼此的学分,来实现学校之间教学上相互沟通与衔接的教学组织管理形式。学分互认是以学分制的实施为前提条件,是对学分制的进一步发展和运用。目前学分互认在国外高校间,尤其是西方发达国家高校间广为采用,成为学校之间教学合作的重要方式。如“欧洲学分转换系统”(European Credit Transfer System,缩写为ECTS),已经将欧洲2000多所高校联系起来,是目前世界上合作规模最大的一个系统,推动了“欧洲大学”的形成,为其在国际教育市场上竞争增添了活力。目前,我国高校间也有学分互认,如北京的16所高校教育共同体和南京仙林大学城等学校间的学分互认。但是我国高校间的学分互认还处在起步阶段,与发达国家的学分互认相距甚远,因此应以提高教学质量为目的,以教学评估为契机,努力缩小差距。实现学分互认并不是一件容易的事情,也不可能一蹴而就,而是一项复杂的系统工程,需要循序渐进,逐步推广。学分互认是值得广大教育工编辑研究的一个重要课题。

2.中高职实行学分互认的意义

中高职学分互认有利于全面推进素质教育,体现以全面素质为基础、以能力为本位的思想,提高职业教育的质量和效益;有利于遵循职业教育规律,突出职业教育的特色,因材施教,满足经济建设和社会发展对人才多样化的需要;有利于加强职业教育与高等职业教育、职业教育与普通教育、职业教育与职业培训的沟通与衔接,促进学习的社会化、终身化和个性化;有利于学校教育教学工作面向全体学生,推进学生个性的全面发展,充分调动学生学习的积极性、主动性,增强职业教育自身的办学活力和吸引力。通过学分互认,实现优势互补、资源共享,无疑对学生的学习质量和素质的提高会起到积极的促进作用,同时也为高校教育质量提供保障和提供新的方法与途径。

二、中高职国际商务专业实行学分互认的必要性

2010年以来,上海拓宽了改革试点的院校和专业,在中高职一体化的部分院校或职教集团内进行中高职五年一贯制培养模式的试点工作。同时,上海有5所中职学校与高职院校都开设了商务类专业,此专业也是上海中高职开设率最高的专业之一。

上海市商务类专业中高职贯通学校一览表

序号

中职学校名称

高等院校名称

专业名称

1

十大正规网赌网址-十大正规网赌信誉平台

上海东海职业技术学院

报关与国际货代

2

上海市工商外国语学校

上海商学院

国际商务

3

上海市商业学校

上海商学院

国际商务

4

上海市贸易学校

上海商学院

电子商务

5

上海市振华外经职业技术学校

上海思博职业技术学院

报关与国际货代

资料来源:2016年上海市中等职业学校提前批中高职贯通培养模式招生计划

目前,上海地区绝大部分的中职学生主要是通过升学考试体外衔接的通道进入高职高专学习的。由于高职高专的生源除了来自不同专业的中职毕业生以外,还包括普通高中毕业生,生源的多元性势必会造成高职高专院校专业课程设置的两难境地。为了便于教学管理,各高职高专院校从教学条件、办学效益等实际现状出发,都是从零起点设置专业课程,从而导致了部分相关专业中职生源学生的重复学习。根据对上海市几所高职院校国际商务专业设置的主干课程的调查结果,反映出专业课程重复设置与课程内容重复现象较为严重,造成了教育资源与学习时间的浪费。高职院校普遍反映较难区分中高职专业课程内容的梯度,所以中高职学校需要在同专业之间纵横交错及上下贯通,使教学资源有效的利用。中高职院校会在国际商务专业课程的设置上有很多相似之处,所以在同类专业和课程中实施学分互认是十分有必要的,它是一个值得探索的新问题。

中高职之间的学分互认以其灵活的教学管理方式,能解除学生身份的“枷锁”,为中高职院校构筑起互通式“立交桥”。这个立交桥的建立,是以“学分”为通行证,以学生流动为基础,通过学分互认方式,可以避免专业课程重复设置与课程内容重复,节约教育资源与学习时间。中职学校与高职院校无论从资源条件、教学质量或区位优势等多个方面都具有各自不同的优势与特长,应发挥各自学校的优势与特长来弥补师资、设备等的不足,从而提高的教学质量。同时,中高职院校的学分互认能提高人才培养质量,实现人才培养模式的多样化和人才培养规格的多样化。充分敬重了学生自主学习的选择权,使学生接受到不同的教育,感受到不同的学问氛围,建立起新型的学校与学生之间的关系,为学生开辟广阔的学习空间,使学生在选择中发展个性特长,为那些有意到高职院校深造的学生创造优厚条件。

三、中高职国际商务专业学分互认的可行性的方法

中职学校和高职院校之间的学分互认会受到诸多传统观念和教学管理的制约,但大家对其可行性还是持有乐观态度。开设国际商务专业的中职学校应多与开设相同或相关专业的高职院校联系,在课程设置与课程标准上有机对接,努力实现中高职国际商务专业的学分互认。具体可以采取以下几个方法来实现中高职国际商务专业的学分互认。

(1)对参与国际商务专业学分互认的中高职学校进行教学质量评估和资格认定。以学分互认为目的的教学质量评估是在中高职学校之间展开的,对参与学分互认的国际商务专业相关课程进行教学质量评价,以确认对等互认资格。如果中高职学校之间建立起中立性质的课程质量认证机构,对于国际商务专业相关课程进行课程质量认证并赋予相关课程互认资格,这是实现中高职国际商务专业学分互认的最佳途径。杨德广教授曾指出要建立与国际接轨的高教质量认证制度,有条件的高校逐步实现跨校之间的学分互认。由此可见,质量认证是学分互认过程中的首要环节,是保证享受到优质教育资源,取得参与学校间相互信任的前提条件。

(2)确立中高职学校之间学分换算标准。学分如同货币,可以自由流通与对换。中职学校与高职院校在国际商务专业上所设置的课程因在不同学校所赋予的学分并不等值,因此要实现学分互认,就必须对彼此的可互认课程的学分进行测算,计算出“学分兑换率”,以此为系数进行换算。中高职学校建立学分转换标准,为中职与高职院校之间的课程衔接提供条件。当前学分互认问题就需要先确定出一个明确的学分标准,然后进行比较分析,才能使中高职学校互认学分。以欧洲大学为例,学分转换公式:①1个欧洲学分等于1个佛兰得斯大学学分等于2个英国学分;②2个欧洲学分等于1个加拿大学分或1个美国学分;③1.5个欧洲学分等于1个瑞典学分或芬兰学分;④3个欧洲学分等于1个挪威学分等。我国中高职国际商务专业的相关课程可以参照这一做法,建立起转换标准来实现中高职国际商务专业的学分互认。

(3)建立与学分互认相配套的管理系统。中高职实现学分互认后,所修得的学分会呈现多样化趋势。这就给学校的教学管理和学生管理带来了新问题,需要建立起与之相适应的管理体系,利用信息技术,实现信息资源共享。这就需要建立一套完整的教学管理信息系统,使中职学校与高职院校通过系统公开本校所设置的互认课程和课时与学分等情况,实现教学管理和学生管理的信息化,实现学分互认与统计的网络化。只有这样,才能保证学分互认的顺利有效实现,促进中高职学分互认的广泛开展。

四、总结

中高职国际商务专业的学分互认是一个值得大家探索和研究的新课题,并且具有可行性和实操性。开设国际商务专业的中职学校与高职院校需要通过教学质量评估和资格认定、制订学分换算标准以及建立管理系统等方法来实现中高职国际商务专业的学分互认。实行学分互认过程中要本着满足学生发展为主导思想。学分互认不仅能达到高职高专的专业培养目标,也能为学生的终身学习打下扎实的基础。中高职国际商务专业的学分互认有利于保障与提高教学质量,是中职与高职院校教学管理创新的需要,也是时代发展的需要。

十大正规网赌网址|十大正规网赌信誉平台

XML 地图 | Sitemap 地图