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2017-2018

十大正规网赌网址-十大正规网赌信誉平台“十三五”事业发展规划纲要

发布者:文明办 发布日期: 2018-11-08 浏览次数:

序   言

创新、协调、绿色、开放、共享,是党的十八届五中全会上提出的“五大发展理念”,更是攸关“十三五”乃至更长时期我国发展思路、发展方式和发展着力点。上海的“十三五”发展规划纲要指出,必须着眼促进人的全面发展,必须着力提升发展质量和效益,必须坚定改革、扩大开放,必须大力加强环境保护和生态建设,必须深入落实全面依法治国,必须全面从严治党。其奋斗目标是:到2020年,形成具有全球影响力的科技创新中心基本框架,走出创新驱动发展新路,为推进科技创新、实施创新驱动发展战略走在全国前头、走到世界前列奠定基础。适应社会主义市场经济发展,建立健全更加成熟、更加定型的国际化、市场化、法治化制度规范,基本建成国际经济、金融、贸易、航运中心和社会主义现代化国际大都市,在更高水平上全面建成小康社会,让全市人民生活更美好。

上海的职业教育,依托地区经济发展背景,循着“学生能发展、就业有优势、办学高水平”的发展主线,根据城市功能定位、产业结构调整、经济增长方式转变和科技进步特点,不断优化调整学校布局与专业结构。同时,布局现代职业教育体系顶层设计,出台《上海现代职业教育体系建设规划(2015-2030年》,并在专业建设、课程改革、师资队伍建设等各方面做精、做特、做强,并提出了“十三五”期间的总体目标:优化职业院校布局结构,进一步明确职业教育的功能与定位,全面提高学生的职业素养和综合素质。统筹协调职业教育内部的关系、职业教育与普通教育和终身教育的关系、职业教育与行业企业的关系。完善职业教育发展环境,提高信息化、国际化水平,构建开放融合的现代职业教育体系。

着眼于人的全面发展,就是要以创新、开放、融合的理念,不断追踪地区经济发展趋势,以国际化视野主动探索地区经济发展功能和定位,以信息化思维解构产业融合和突破,以利于学生终身发展的思考主动建构职业教育体系延伸的平台,为学生提供适合自身的、适应社会变化的、体现未来发展的教育,使学生成为能适应工作变化的常识型、发展型技能人才。

着眼于人的全面发展,就是要以发展、共享的理念,共建精致校园、文明校园,在特色示范校建设的基础上再次聚焦内涵和质量,踏实提升学校管理水平,多渠道建设师资队伍,在专业建设的基础上不断提高教学质量。在经济转型中探索专业开发,在信息化建设中寻求教学互动路径,在开放思维下寻找办学活力,在社-校-企对接中形成人才培养模式,为学生提供契合社会进步的、满足学生需要的、引导学生发展的教育。

着眼于人的全面发展,就是要以绿色、协调的理念,打造和谐校园、学问校园。以清荷学问濡养师生,以商会精神激励师生,以八字校训成就师生,体现学校、教师、学生共生、共育、共享。以人为本,崇尚科学和民主,增强学校可持续发展力。

一、“十二五”学校事业发展基本情况

(一)办学资源与基本建设

学校分南、北、东、西四个校区。总占地面积100余亩,总建筑面积近8万平方米。学校有高层、小高层、多层等各类建筑16幢,其中,教学楼5幢、宿舍楼5幢。学校共有教室175间,其中,机房17间,机位851个;图书馆2个,计有教师阅览室2间;学生阅览室2间;电子阅览室3间,其中,机位117个。结合《学校十二五中长期发展规划》,学校进一步规划了南、北校区校园环境、办公布局和活动设施设备:现有各类实训中心和实训室共11个;学校以3号楼2楼为核心区域的学生活动中心,建成了四大中心:心理健康教育中心、学生事务中心、学生影视中心和学生会议中心;改造旧建筑形成了学生休闲中心、体育活动中心、管乐活动室和1号楼底楼中厅两侧的工作室。南校区作为中国现代职业教育的发源地成立了职教源展示馆,设计并建成了与其相辉映的大师园、清荷苑,同时升级了以“清荷学问”为特色的校园标识系统,彰显校园学问内涵。

2013年度以来,伴随着示范校建设,学校以完善信息化基础设施建设为重点,不断提高教学、科研、管理和服务信息化的水平。现已落实校园全覆盖无线网络建设目标,实现了南、北校区全体师生的考勤和教工用餐一卡通。目前,学校信息化建设在硬件方面,完成了南校区一号楼大修网络设备安装布线,配备电子讲台、电子白板;实现了网络异地备份容灾、数据存储能效升级;建立了学生电子阅览视听室;在教职工中普及推广使用Pad、购置各教学楼内的电子讲台、电子白板等多媒体设备以及部分完成了南、北校区智慧教室、教室安全电子监控等的建设。学校信息化建设在App方面,完成了“第二课堂综合管理平台”的开发、验收和实施,其中,以“学生自主学习平台”为主的学生基础信息采集和班主任绩效管理三大模块已全线正常运作;“教学评估系统”已正式运行;教师上课可以调用“教学资源库”中自有资源和公共资源;完成了南、北校区图书馆数字化平台建设,更新了图书馆App;增添了“会计三维仿真全景实训系统”、“商务实战平台”等各专业实训App系统;基于移动终端的OA平台改版正在不断完善中。新增各类设施设备价值436.5万元,修缮项目价值960万元。

学校截止2015年12月,校内中职教育设有8个专业,分别为:会计、金融事务、国际商务(含外贸报关助理方向、中澳合作班)、物流服务与管理、商务英语、网络管理与维护、电子商务、美术影视与动画;高职教育设有8个专业,分别为:会计(连锁企业财会审)、会计(注册会计师)、金融管理与实务、国际商务(进出口业务单证)、物流管理、电子商务(网络营销)、应用艺术设计、动漫设计。全日制在校生规模达4208人,其中:中职生3362人、高职生846人,另有职后培训632人次。编制内教职工297人,外聘教职工35人。2011年-2015年毕业生总体就业率达98%,2015年开始我校开启了中本教育贯通试点,第一届招生41人,100%完成招生计划。各种保障性资源能进一步满足中、高职教育和项目开发、课题研究需要,为可持续发展奠定了比较扎实的基础。

(二)校企合作和集团化办学

“十二五”期间,成立校企合作委员会,东方国际、百联集团等6家单位成为第一届校企合作委员会委员单位,初步建立专业随产业发展动态调整机制,使专业布局与上海市发展产业要求更匹配;46家企业承担教师下企业实践任务,3家德育实践合作单位和20余家单位与我校签订校企合作协议(其中代理记账行业协会有1000多家会员单位、企业联盟平台有10多家会员单位),在开设企业冠名班、企业特聘兼职教师、专业教学标准修订、课程设置、校本教材开发等等方面形成深度校企合作;艺术设计专业引进2家企业入驻校园共建教学基地;先后建立财经、商贸和信息艺术等3个专业建设委员会,成为校企合作机制建设的重要保障;对外开展的生产、咨询和技术服务项目数有12个。

学校积极参与集团化办学,是上海商贸职教集团理事长单位和上海市黄浦区职教集团理事单位。

(三)教育教学改革与成果体现

学校通过了上海市中等职业教育改革发展特色示范学校验收,完成“会计”、“金融事务”、“国际商务”3个市级重点专业建设,探索中解难题、实践中出成果。《会计专业教学改革探索与实践系列成果报告》获上海市级教学成果奖一等奖,《中职金融事务专业专业改革创新实践》、中职德育课程有效性提高的实践研究—基于《礼仪与修养》校本课程的探索获上海市级教学成果奖二等奖;完成开发国家级项目教育部财政职业教育行业引导委员会会计专业《企业生产实际教学案例库》,牵头开发全国会计电算化专业教学标准,领衔开发上海市金融事务专业教学标准、上海市金融事务专业国际水平教学标准;开发《出纳实务》精品网络课程、通用职业能力分析、中等职业学校—应用本科贯通项目等8个市级项目;正式出版了《中高职贯通五年学制教材系列LEAP英语》、《工作场所文书写作》、《上海市中等职业技术学校语文教材第一册》等17本教材,组织编写了《出纳实务》、《小企业会计》、《金融客户服务技巧》、《货运代理操作》、《礼仪与修养》、《计算机网络技术人员四级应用宝典》等19本校本教材;完成《基础会计》、《初级会计实务》、《金融职业导航》、《国际商务综合实训》等8门校级精品课程的建设;微课上线数量达102个,网络课程上线数量达10门;继续坚持与澳大利亚联合举办商贸类专业中澳合作办学项目;创设一二课堂贯通的人才培养模式,不断丰富和完善具有清荷特色的课程体系,帮助学生终身发展。

(四)师资队伍建设与结构优化

学校重视人才引进、人才梯队选拔培养、师资培训、新教师带训等办法和相应制度建设。“十二五”期间,新进教师55人,新增高级专业技术职务19人,新增硕士研究生学历46人。出国(境)培训53人次,市级及市级以上培训566人次,校本培训1606人次。学校注重“双师素质”教师培养,“双师素质”专业教师数逐年上升。十二五期间,专业专任教师下企业实践培训达69人次,至2015年7月占比为88%左右。教研科研水平在层次和数量上有一定的提升,师资队伍整体水平持续提高。

学校教师在教育部、市教委、市经信委、上海商学院等组织的中职及高职“教学法”评优活动中获得好成绩,其中,第四届“外研社杯”全国中等职业学校教师职业化转型教学技能大赛中,2人分获语文组和英语组一等奖;在2012年第六届(四年一届)上海市中职系统教学法评优中参赛教师全部获奖,8人获三等奖,1人获优秀奖;2014年上海市中等职业学校信息化教学设计大赛中,1人获一等奖;2015年上海市中等职业学校信息化教学大赛1人获二等奖。

师资队伍职称结构明显改善:高级、中级和初级职称的比例分别为31.7%、54.3%和14%;学历学位结构中的硕士和本科比例分别为24.4%、75.6%;年龄结构中的45岁以下教师比例占64%。建有上海市级洪李萍名师培育工作室,校级周慧菁名师工作室、王洁名师培育工作室。目前已形成一支职称结构和学历结构基本合理,并具有一定发展潜力的、以中青年为主、学历学位较高的师资队伍,为保障教学质量和提升科研水平奠定了一定的人才基础。

(五)学生行为养成和技能培养

学校围绕立德树人的根本任务,推进 “清荷学问”引领的学生积极人格构筑和以学生可持续发展的“四大平台”建设(学问环境育人平台、综合素质训练(MISA)平台、创新探究体验平台,自主学习平台)。融“清荷学问”精髓于“四大平台”之载体,形成共同体促成学生的身心发展、面向未来的能力发展和时代素养的形成,满足终身发展的需要。

完善《十大正规网赌网址-十大正规网赌信誉平台学生手册》,注入更多具有奖励和教育意味的举措和条款,奖优罚劣,重在引导。进一步梳理学生工作二级管理模式和学生事务中心职责,努力构建“和谐校园、职场教室、精彩教育”的德育大环境,探索清荷学问引领下的德育新模式。以清荷学问为引领,以一班一学问为抓手,以一二课堂贯通为契机,通过技能型、信息化课程的素质拓展、德智体美课程、志愿者服务体系建立和社团等高质量校园学问活动的开展,积极锻造以“清荷学问”为底蕴的技能型、常识型、创新型人才。“清荷”学问获评2014年上海中职首批8个特色学问品牌。荣获第十一届全国中等职业学校“文明风采”决赛卓越组织奖;2015年,学校荣获上海市艺术教育特色示范校称号(全市111所,中职校仅5所),学校“创意梦工厂”荣获2015年上海市中等职业学校校园学问特色品牌项目。

认真组织学生开展技能训练、比赛和考核;在2011年—2013年举行全国技能大赛中职组会计技能赛项中获得一等奖3人次,二等奖4人次,三等奖2人,2015年全国技能大赛中职组沙盘模拟企业经营赛项团体三等奖。在第五届和第六届上海市星光计划共获得一等奖14人次,二等奖15人次,三等奖53人次,其中会计技能、应用文写作等项目获得团体第一名,硬笔书法、现代文秘获得团体第三名,两次获得优秀组织奖和赛场特殊贡献奖。高职共获得一等奖6人次,二等奖9人次,三等奖7人次,4个项目获得团体第一名。

(六)规范化管理与精神文明建设

为实现学校管理科学化、人性化、制度化、规范化,真正实现依法治校,“十二五”期间,学校根据实际情况先后多次完善、修订了各类制度。2011年——2012年期间主要的制度建设包括:教师管理方面,学校教代会审议通过新修订《十大正规网赌网址-十大正规网赌信誉平台教师手册》《专业(学科)带头人制度》、《课堂教学基本规范》等;教学管理方面,制定了《教务管理规定》、《教学质量管理监控体系及流程》、《学生学籍管理实施细则》、《专业(学科)带头人评选制度》等;学生管理方面的《学生日常行为规范》、《学生违纪处分条例》、《学生德智体三项素质综合测评实施办法》等;财务后勤管理方面的《财务管理办法》、《公务卡管理条例》、《固定资产管理办法》等,做到制度健全、实行有力有效。

2013年——2015年示范校建设期间,制订了《十大正规网赌网址-十大正规网赌信誉平台“上海市特色示范学校建设项目”实施管理办法》、《十大正规网赌网址-十大正规网赌信誉平台“上海市特色示范校”建设项目相关工作流程》《十大正规网赌网址-十大正规网赌信誉平台“特色示范校建设经费管理实施细则”》等一系列管理制度。

截止2016年3月学校正在整合校内各项管理制度(共7篇28章176条),即将汇编成册。七个篇章主要包括:2013年下半年以来,共完成了校级层面25项重要人财物管理制度的修订,并已公布实施;完善干部人事制度18项;完善学校内控制度;完善教学部二级管理制度。

学校紧紧围绕社会主义核心价值体系,全面落实经信党委工作要点,把立德树人作为根本,强化社会主义核心价值观教育,加强师德、学生德育工作等各方面建设,真正形成全面育人、全员育人、全程育人的德育工作局面。一方面,推进师德建设。党员干部层面:学校高度重视党风廉政建设,实行廉政建设责任制,班子成员和分管部门中层领导签订《廉政建设责任书》;围绕“建党90周年”、“三严三实”、“党的群众路线教育实践”等主题开展了丰富多彩的党内主题教育活动,进一步提升干部队伍的综合素养,实实在在地密切党群关系。全校教职工层面:每年度开展全校教职工大会以及新近教职工培训;大力推进教师培养培训工作:实施“青蓝工程”,制订青年教师培训计划;实施“名师工程”,搭建骨干名优教师成长平台;实施“学历提升工程”,提高教师整体素质;完善师资培训机制,实施教师“全员培训工程”;完善企业实践培训机制,实施“双师素质教师培训工程”。另一方面,增强学生德育工作。注重普遍:每一位学生自入校后,自主选修参与教师引导下的二课堂和社团,校内做好准备,以利于最终接受社会的考验。在志愿服务、社会实践、各级各类竞赛中,全员参与学校组织的各项活动,做到人人有项目、处处有竞赛、时时有活力。注重整体:学校不只关注单个拔尖学生,不只关注职业技能水平的提升,更重视整体全面的学生综合素养提升,以示范校建设为契机,搭建四大平台,为将来谋职就业做好充分准备。注重评价:综合素养提升不是学校说了算,而是家长、校企合作单位、企业、社会说了算。大家的学生毕业后两年内接受社会的检验,从第三方的角度得到了较高的社会赞誉。这个全员、全方位、全过程的校内外、一二课堂贯通体系强力助推学校全面推进素质教育的进程。

学校一直注重市级文明单位创建工作,教职工创建知晓率和参与率均为100%。近几年,学校先后获得上海市中等职业教育课程教材改革特色实验学校、上海市中小学(含中职校)行为规范示范校、上海市中小学校心理健康示范校、上海市公安局治安总队“治安安全合格单位”、上海市综合治理委员会平安单位、全国第七届中职校“文明风采”竞赛上海市级比赛优秀组织奖、全国第八届中职校“文明风采”竞赛组织奖、第八届中学生时政常识大赛优秀组织奖、中职校系统先进教工之家、模范职工之家、学校财会教学部荣获上海市“工人先锋号”等市级以上综合性表彰。

学校教职工获得上海市三八红旗手、上海市园丁奖、上海市巾帼建功标兵、上海市巾帼文明岗荣誉称号、上海市中职系统班主任基本功大赛一等奖、上海市历届教学法评优个人奖、经信委系统创先争优优秀党员等市级以上综合性表彰。2015年12月,我校顺利通过了首批中职校特色示范校建设验收评估专家组的评估。

二、新时期面临主要挑战

(一)专业集聚初显形态,专业群发展有待进一步集聚和建设

“十二五”末,我校开设有会计、金融事务、国际商务、物流等八个专业,并已着手实施专业群整合,专业与课程改革全面推进,并建成一批市级重点专业和精品课程。尽管专业集聚初显形态,但孤岛专业仍然存在,专业集聚度仍不够高,师资队伍和实践教学实施资源较为分散,有待进一步整合和优化。

(二)师资队伍初具规模,整体能力和水平有待进一步提高

“十二五”期间,随着上海市特色示范校项目的建设,我校师资队伍建设进程加快,教师专业业务能力有所增强,教学改革的积极性不断增加。但仍存在专业带头人和教学名师数量偏少;“双师素质”专任专业教师占比虽近90%,但其中很多教师仅为考证获得,企业经验不足;专业教师职教理念需要深化、国际视野需要拓宽等问题。

(三)一、二课堂贯通初见成效,综合素质评价体系更需整体推进

初步完成以“清荷”品牌校园学问引领的积极人格构筑项目建设和以学生可持续发展的“四大平台”建设,基本构建满足学生的身心发展、面向未来的能力发展、满足终身发展需要的德育工作体系。同时,需以上海市中职综合素质评价为依据,进一步创新体现时代特点和“互联网+”背景下的育人工作机制和德育评价机制,提高德育工作的有效性和德育评价的客观性。

(四)信息化建设平台成型,智慧校园尚待整体布局

“十二五”期间,学校加大信息化建设投入力度,硬件设施及平台搭建已具一定规模,但仍需以云技术、移动技术及大数据信息采集优化教育教学资源、提高管理效率、提高全体教职工信息化素养,建设智慧校园。

三、“十三五”引导思想与发展思路

(一)引导思想

树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,进一步贯彻落实党的教育方针,落实国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要,以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,培养满足新常态下经济发展的常识型、发展型技术技能人才。

(二)发展思路

以育人为根本,满足学生终身发展需要。遵循学生身心发展的特点和规律,培育并践行社会主义核心价值观,实施一、二课堂贯通的人才培养模式,兼有清荷学问的濡养,全面实施素质教育,凸显职业道德、人文素养和创新创业实践,促进学生的全面发展和可持续发展,培养学生成为新经济环境中能适应工作岗位变化的常识型、发展型技术技能人才。

以内涵提升为关键,合理定位专业建设。开放思维下关注地区经济发展趋势,以校企合作为依托,动态调整专业方向及定位;以国际化视野、信息化素养、双师双高资格为发展路径,加强师资队伍建设;以专业集群模式优化学校整体专业布局,做强特色专业,拓展新兴专业,改造传统专业,打造以会计专业为龙头、体现专业间相对关联度的商科类精致学校。

以制度促规范,整体提升管理水平。在信息化基本建设的基础上,科学与人文并举,梳理并精简制度,彰显时代内涵,体现规范性和有效性。注重过程控制和结果导向,在内部审核的基础上进一步提高管理育人水平,关注激励的积极作用。

四、“十三五”建设目标

(一)总体目标

明确专业布局和专业定位,扎实推进内涵建设,多途径加强师资培养,在精品特色专业的基础上建设示范品牌专业和品牌专业,进一步提升学校办学实力。经济转型中着力专业开发,创新发展中寻求信息化突破,开放思维下强化办学活力,国际化、社会化视野下形成人才培养模式。全面提升育人效益和社会服务能力,进一步打造办学目标清晰、专业定位准确、管理水平先进、利于学生全面发展的商科类精致化学校

(二)具体目标

1、学校基本布局

学校南、北、东、西校区占地共100余亩,总建筑面积近8万平方米。从功能上布局:南、北校区主要用于中职办学,其中北校区适度地办好高职;东校区用于学生宿舍以及职业培训;西校区用于各类学生素质拓展活动。

“十三五”期间全日制在校生总规模保持在4000人左右,其中中职学生(三年制)规模3200人左右,高职学生规模为800人左右。积极拓展中本、中高职教育贯通及中外合作等办学形式,形成“以中职教育为主,中本、中高职教育联动发展”的形态。

在“十二五”的基础上,进一步提高基建管理工作的专业性,提高基建建设规划的科学性,提高维修资金申请的合理性。以“为了每一个学生的终身发展”为核心理念,以“满足需要,适度超前”为基本原则,合理布局,有序建设,努力营造安全可靠、功能完善、环境优美的校园环境。

2、人才培养

“十三五”时期,随着科技和产业的新一轮变革,我校在“宽基础、强能力、重服务、上水平”的人才培养方向基础上,明确“做精做特财经、商贸和信息技术专业集群”的定位,追踪上海地区经济社会发展趋势,增设新专业。立足于学生自身发展的需求,以信息化平台为必由之路,以国际水平为赶超之路,以科学管理为规范之路,合理规划,构建多类型、多层次、多样化的应用型人才培养体系。坚持以学生为本,着眼于人的全面发展,并有利于学生的终身发展和可持续发展,使学生成为能适应工作变化的常识型、发展型技能人才。

十三五期间,中职毕业生就业率继续保持98%以上,高职学生就业率要达到98%;优化专业布局;继续规划平台建设;在工学交替的基础上,进一步调整校企合作模式;扩大国际化合作;积极构想中高、中本贯通培养模式。从而拓展学生的视野、不断提高学生的综合素养、创新能力、合作意识和适应社会变化的能力。

3、专业、课程建设

对接区域产业发展,依托学校传统优势,建设“财经”、“商贸”、“信息技术”3个专业集群。发挥会计的龙头作用,做强特色专业;对接计算机网络技术产业链及其形成的产业群,拓展新兴专业;对接互联网金融服务产业链及其相关的产业群,改造传统专业。

根据市场调研,各专业每年出1份专业发展报告,动态调整专业定位,明确专业发展方向;建设和完善“会计”示范性品牌专业建设,“金融事务”和“国际商务”品牌专业建设,再打造2-3个品牌专业;继续推进“会计”、“金融事务”、“国际商务”三个市级精品特色专业水平的创新提升。

进一步完善《基础会计》、《初级会计实务》、《金融职业导航》、《国际商务综合实训》等8门校级精品课程的建设,争取3-4门达到市级精品课程标准,再建10-12门体现国际职业教育先进理念、在上海市具有辐射作用的校级精品课程。

开发6-10本体现学校特色、具有推广辐射价值的校本教材。加快核心课程资源库建设,非核心课程全部上线。微课、网络课程内容持续更新。

结合学校课程与教学改革实际,开展课程与教学改革课题研究。每年校级科研课题立项不少于20个,有部分成果能以论文形式公开发表。

4、师资队伍建设

建设一支师德高尚、业务精湛、数量充足、结构合理的以“双师型”为主体的专兼结合的教师队伍。到2020年,生师比达到1:14,教师学历达标率为100%,具有硕士学位教师比例逐年提升,专任教师中具有高级专业技术职务人数不低于32%,中高级职称教师比例达到88%左右,专业教师中“双师素质”教师达到90%以上,且其中80%的教师为双高(同时具备高级职称、高级职业资格证书),企业特聘兼职教师比例不低于20%。专业带头人的双高比例为100%,教师下企业每5年满半年的比例达到90%以上。培养骨干教师 27 名,后备专业带头人9名,引进新教师50名。新建覆盖各专业、基础学问教学和班主任工作的名师工作室5个,发挥其带教、示范、引领和教科研的作用。

5、信息化建设

“十三五”期间,完善信息化基础设施建设;完善“校园一卡通”各项功能建设;优化教育资源平台,体现数字化校园的共享;加强“移动办公”系统的建设,形成高效的办公模式;充分运用大数据技术,推进信息化手段在学生管理上的应用;利用信息化手段形成现代、活泼的“信息化课堂”;建立网上三维虚拟校园,重点专业、实训室的VR宣传片,加大学校的宣传力度。在“十二五”的基础上,进一步深入推进信息化建设,创建“绿色”、“共享”的信息化环境。

6、提升国际化水平

教育国际化不仅是一种教育理想,而且是一种正在全球范围内展开的教育实践活动。为促进教育资源在全球范围内的合理配置,为促进教育质量的提高,国际化是教育发展的全球性趋势。在遵循教育共同规律的前提下,我校要加强国际合作和交流,拓展中外合作办学项目,在专业教学标准开发、课程建设、学生培养等方面开展国际间深度合作和交流。继续开展国际水平专业教学标准的试点实施,新增1-2个试点专业。推动国际资格证书落地。建立教师境外进修的长效机制,拓展教学理念,鼓励教师考取国际通用职业资格证书。

7、学生德育建设

深入贯彻落实社会主义核心价值观以及《教育部关于印发〈中等职业学校德育大纲(2014年修订〉的通知》(职成[2014]14号)和《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》(教基一[2014]4号)等一系列文件精神,紧密联系实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦的实际,遵循学生身心发展的特点和规律,按照培育和践行社会主义核心价值观的要求,坚持以人为本、德育为先、能力为重、全面发展,结合清荷学问育人,全面提高学生的职业素养和综合素质。

“十三五”期间,结合《上海市中等职业学校学生综合素质评价实施办法》的精神,着力探索建设一套反映学生全生命周期成长轨迹的管理和评价系统。优化社会主义核心价值观引领的“大德育”课程体系,完成10门二课堂精品课程,挖掘布置“德育点”,丰富德育方法和途径,协调学校、家庭和社会三方德育力量,开展2年一次的班主任基本功大赛,努力构建信息共享、绿色生态的可持续发展的开放型、创新型德育工作新机制。

8、实训室建设

建立一支专兼结合的实训师资队伍。淡化专业教师与实验实训教师的界限,逐步向教师-实训师方向发展。坚持人才引进和培养并重、以自我培养为主的原则,有计划通过安排教师下企业锻炼、培训等各种方式提高专业教师、实训教师的实践操作能力;同时积极聘请企业的技术能手、能工巧匠担任兼职教师,与校内教师共同组成教学团队,共同引导学生的专业训练。

充分发挥服务社会功能,实现资源共享。以培训中心为出发构建社会服务平台,积极面向社会提供专业师资培训、职业技能培训、技能竞赛、对外技术服务与交流等社会服务,建设区域及行业服务功能,充分实现资源共享,充分发挥我校实训场所的经济效益和社会效益。

积极和企业开展工学结合。通过学习,激发学生的敬业、创业精神,增强事业心和责任感,使学生在真实环境中培养训练实用技能,以增强社会适应性,提高就业竞争能力。

学校实训实践基地的建设必须本着“资源共享、配置优化”的原则进行,打开专业建立专业群共同利用,来提高实训室的利用率,提高投资效益。同时满足当前社会培训的需求。

9、精神文明建设

在社会主义核心价值观有效贯彻的前提下,有序推进校园学问建设,“八字”校训落到实处,;德育工作实效性进一步提高,师生思想政治工作卓有成效。争创“上海市安全文明校园”,继续“上海市中小学行为规范示范校”、“上海市文明单位”,教职工人文素养、学生学问内涵、学校环境布局与学校“清荷”学问品牌相符。班级布置体现个性化、主题化、个性化、专业化的特点。

主动适应区域经济社会发展的新常态,积极承担培养学生成为新经济环境中能适应工作岗位变化的常识型、发展型技术技能人才的责任,承担促进教师和谐发展和保障教师合法权益的责任,承担文明共建和促进社区繁荣与和谐的责任,承担服务区域经济社会发展的责任。

五、任务与举措

(一)学校基本建设

“十三五”期间,维持并完善现有校区的教育教学功能的同时,进一步改善办学条件,提高办学效益。计划用三年时间,完成南校区3号楼6个层面的学校产权归属与管理工作,用于学生教学资源的扩充建设。东校区4号楼进行大规模修缮,到2018年以后,从以学生宿舍功能为主,逐步转型为教学区,开展继续教育。

期间还将完成南校区2号楼、3号楼外立面以及相关安全卫生设施的改善翻新工作,同时对部分实训室进行维护,加大电子白板的覆盖面,进一步完善教室信息化建设。北校区9号楼、11号楼也进行相应的外立面翻新、强弱电及屋面防水等修葺工作。完成南北校区的操场面层翻新。重点修缮南校区图书馆,营造怡人舒适、现代便捷的书香育人环境。

(二)学生德育建设

建立健全以社会主义核心价值观引领的理想信念教育、中国精神教育、道德品行教育、法治常识教育、职业生涯教育、心理健康教育以及时事政策教育为核心德育内容体系。

以上海市中等职业学校学生素质评价改革为抓手,基于特色示范校建设构建的学生可持续发展的“四大平台”的基础发展能够满足学生个性发展、全面发展和终生发展需要的综合素质发展平台;以培养学生创新精神和实践能力为出发点,以学生可持续发展为基本要求,按照五大类(德智体美劳)和线上线下(微课、网课、体育俱乐部、实体课程、劳育课程)两大模块,进一步提升一二课堂贯通人才培养模式的实效性,通过创新二课堂课程开发和建设,尤其是加强心理素质、人文素养、精神内涵的课程开发,着力打造一批高品质二课堂课程,融德育过程于教学过程的始终,形成“大德育”课程体系。

发挥学校主导力量,协调家庭、用人单位、行业以及社区等资源拓宽德育途径,依托“清荷”班主任工作室优化班主任专业化队伍建设,建设政治坚定、业务精湛、功能互补的全员化德育梯队发展体系。

发扬清荷校园学问育人功能,以一专业一品牌、一班一学问建设为抓手,常规管理重实效,素质教育重内涵,营造“人人皆可成才、人人尽展其才”的德育氛围,发掘学校管理、党团工作、实习实训、职业引导和志愿服务等环节的德育因素,构建可持续发展的绿色德育生态体系。

开放德育评价主体,发挥学校主导作用,与家庭、用人单位和行业组织密切配合,拓宽德育途径,实现全员、全程、全方位育人。重点发挥第三方评价的诊断、引导、教育和激励功能。建立健全行业企业、用人单位、学生家长等深度参与的,贯穿学生品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、专业技能与职业素养、身心健康与艺术素养的德育评价体系。

(三)全面提升教学质量

为了让学校更富朝气,让教学更充满智慧,让教育更富创造,学校在“十三五”期间将注重推进内涵式发展,其首要任务就是关注教育教学改革,全面提升教学质量。长期以来,我校教育教学管理方面已拥有一套较为完备的操作办法,机制成熟。“十三五”期间,关键要抓好以下几点:

1、重视教学标准的建设工作

从2016年起我校将组织学生参加上海市语文、数学、英语、计算机课程的学业水平考试,为了促使教育教学科学化、标准化、规范化,相关教师应深入理解、依据、贯彻上海市开发的课程标准。学校可依据市级标准,并结合我校情况,制定我校公共基础课程教学标准实施方案。

在专业教学标准方面,学校已领衔开发了上海市会计、金融专业教学标准。为了适应经济发展、产业升级和技术进步需要,提高学校教育教学对技术进步的反应速度,学校将引入用人单位直接参与完善已开发和待开发的专业教学标准的设计,促使专业教学标准对接最新职业标准、行业标准和岗位规范,紧贴岗位实际工作过程,并随社会职业需求而动态调整。到2020年,基本形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的专业课程体系及教学标准。

学校统筹安排开展中职与高职、中职与应用技术本科衔接人才培养的公共基础课、专业课教学。在明确各阶段教育人才培养规格的基础上,合理确定课程内容的难度、深度、广度和能力要求,推进课程的综合化、模块化和项目化,形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系。突出课程内容上的衔接贯通。我校要积极参与中高职、中本衔接课程课程标准的制定、完善。

2、创新教学方法

广泛开展实践性教学。要坚持工学结合、知行合一,增强教学、学习、实习实训等教育教学活动的融合度,进一步加大实习实训在教学中的比重。要在思想政治理论课、德育课、学问课中强化实践性教学,我校实践性教学环节的学时数原则上要达到总学时的60%。

创新教学方法。要根据不同专业教学要求和课程特点,创设多元化教学模式,普及推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学、发现教学、模拟教学等教学模式。广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式、头脑风暴式等教学方法,充分激发学生的学习兴趣和积极性,提升学生自主学习的热情。

充分发挥现代信息技术作用,积极探索和构建信息化环境下的教育教学新模式。现今,以计算机和网络技术为核心的多媒体技术正飞速的发展,教师要不断更新教学观念,灵活运用教学方法,善于综合运用计算机技术和多媒体信息,给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境,优化教学过程,突破教学重点、难点,提高教学质量和效率,提升学生学习的积极性。

3、开展多元教学监测与评价

加强教学常规管理。不断完善教学管理机制,建立行业企业深度参与的教学引导机构。校长是教学工作的第一责任人,将定期主持召开教学工作会议,及时研究解决学校教学工作中的重大问题。要坚持和完善“三风”巡查,严格教学纪律和课堂纪律管理,不断提高管理水平。

完善监测与评价方式。学校把学生的职业道德、技术技能水平和就业质量作为考核教学质量的重要指标,积极推行技能抽查、学业水平测试、综合素质评价等。一课堂、二课堂、社团活动等对学生进行评价时,要注重学科素养的发展,注重过程性评价。学校将进一步完善教师教育质量监测评价制度。定期开展教学工作和专业教学情况评价。继续积极推行校外专家听课评课制度,支撑各类行业协会、专业组织等第三方机构开展教育教学质量监测与评价。

加强制度保障。加强对教育教学工作的组织领导,建立并完善督导报告制度、公报制度、约谈制度、限期整改制度、奖惩制度等制度,将督导评估结果作为各部门、个人绩效考核的重要内容。

(四)专业、课程建设

学校将结合上海经济发展背景和产业结构调整趋势,充分发挥学校现有资源优势,进一步进行专业整合,调整优化专业结构,形成专业之间互有联系、共享资源的专业集群,精致化打造专业特色,充分发挥“示范品牌专业”和“品牌专业”的示范作用。

“十三五”期间精心打造“会计”示范品牌专业,“金融事务”、“国际商务”品牌专业,培育和壮大信息安全专业,扶持物流服务与管理、艺术设计专业的精致化建设,继续推进“会计”、“金融事务”、“国际商务”三个市级精品特色专业水平的创新提升,再打造2-3个品牌专业。逐步形成“财经”、“商贸”、“信息技术”三大专业集群,其中财经专业群包括会计和金融事务两个专业,商贸专业群包括国际商务、物流服务与管理、商务英语三个专业,信息技术专业群包括网络管理与维护、信息安全、美术设计与制作三个专业,构建紧跟上海经济发展趋势的专业体系。

在关注区域经济产业发展需求的基础上进一步追踪信息技术、互联网技术的动态发展及应用,除了深化信息技术专业群的发展建设,还要根据产业经济发展的需求,关注信息技术、互联网技术与产业发展的融合,不断优化财经、商贸课程体系,同时跟踪产业经济发展的新趋势,开发新专业。

建立健全1个专业引导委员会和3个专业建设委员会,发挥专业建设引导、资源互通的功能。专业带头人根据市场调研和专业建设委员会的意见,每年完成1份专业发展报告,形成系列,记录学校专业建设发展轨迹;根据专业发展报告,及时调整课程设置,更新课程内容;新建5个名师工作室,研究课题,共同交流,培养青年骨干教师。

完善《基础会计》、《初级会计实务》、《金融职业导航》、《国际商务综合实训》等8门校级精品课程的建设,争取3-4门达到市级精品课程标准;建设体现国际职业教育先进理念、在上海市具有辐射作用的校级精品课程10-12门。

根据专业特色,结合职业需求,开发体现学校特色、具有推广辐射价值的校本教材6-10本;利用学校教学资源管理平台,完成全部核心课程的教学资源库建设,非核心课程实现全部上线。102门微课、10门网络课程内容持续更新。

积极参与国家及上海市中职系统各类教学法比赛,组织并广泛开展校内每2年1次的教学法评优活动,以此加强教师的职业教育意识,增进教师之间的交流与合作,提高教师的业务水平,培养教师良好的职业素养。

加大对专业带头人和中青年骨干教师开展教科研和学术交流的政策扶持力度,每年校级科研课题立项不少于20个,其中争取每年有1-2项能成为市级课题;有部分成果能以论文形式公开发表。

(五)师资队伍建设

以高层次人才队伍和“双师型”教师队伍建设为重点,进一步优化人才环境,完善师资队伍建设的管理体制和运行机制,健全教师培养培训制度;健全考核、奖励制度,搭建信息畅通、师校双赢的教师专业化发展平台;多维度构建师资培养培训体系,丰富教师培训内容,建设一支职业教育理念先进、师德高尚、业务精良、乐于奉献、充满活力的高素质教师队伍,为学校持续健康发展提供优质的人才保障。

把加强师德建设放在教师队伍建设的首位,强化师德教育。通过学习和思想教育,提高教师的思想政治素质,树立爱岗敬业精神,努力铸就一支具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养的教师队伍。

针对我校专业带头人和教学名师数量偏少的问题,学校将围绕专业建设,在培养后备专业带头人的同时,逐步引进人才;注重“双师素质”教师培养,要求所有专任专业教师5年内至少具备半年企业实践经历,“双师素质”的专任专业教师比例达到90%以上,不断提高教师专业水平和职业教育能力;实行专兼结合、开放式的教师选聘模式,选聘具有丰富实践经验的行业专家担任兼职教师,使之参与和推进专业建设、课程改革,补充和改善学校专业教师的数量和结构。

多途径提高教师的教学、科研和信息技术能力,积极参与上海市覆盖校长、班主任、骨干教师和新进教师等多元主体的市、区县/职教集团、学校三级师资培养培训体系,积极搭建校本培养平台,尤其注重教师信息化素养和国际先进职教理念的渗透和培养;以专业带头人培养为龙头,以培养中青年骨干教师为重点,依托名师培训基地和企业资源,培养在上海市有一定知名度的名师和优秀骨干教师,改善学校专业教师的数量和结构,推动学校专业建设和课程建设;加强教师国际交流与合作,每年选派20-30位教师出国进修,学习国外先进的职教理念、教学方法,拿国际认证的职业资格证书,并使之常态化; 开展多种形式的校际交流,搭建教师互相学习的平台,提升教师的教研水平和教学能力,实现优势互补和资源共享。

新建名师工作室5个,定期开展工作交流、成果展示,探索名师培养途径和机制;结合个人发展希望和学校师资队伍建设计划,对教师进行短期及中长期职业生涯规划;建立健全规范科学的教师管理体制,逐步建设一支规模适当、素质优良、结构合理的高水平师资队伍。

(六)信息化建设

深入推进学校教育、教学和管理的信息化建设,创建“绿色”、“共享”的信息化环境。采用“整体规划,分布实施”的建设策略,有计划、有步骤,有策略地实施。

完善信息化基础设施的建设。完成服务器、核心交换机等一系列硬件的加固;提高运维管理系统的服务能力及应急处理能力;完善“校园一卡通”的各项功能;实现门户网站及“校园一卡通”测评服务。

培养师生的信息化素养。一方面要继续开展一系列培训进一步提高广大教师的信息化素养,同时要调动教师运用信息化手段办公和教学的积极性。另一方面要注重培养学生运用信息化手段自主学习的能力,有效引导学生如何正确运用信息化手段。

优化教育资源平台。整合教育、教学、科研资源,在此基础上开发考试系统。发展图书馆的信息化,方便师生在网上对图书进行查阅。优化组合学校现有的多媒体、音视频资源信息储存,建立各个专业的视频媒体资源库。

加强移动办公系统的建设。在已经建立的移动办公系统的基础上,开发移动端投票系统;开发教师上课借助学生“校园一卡通”进行一键点名系统;开发教师考勤自动提醒等功能,从而方便教师办公,形成便捷、高效的办公模式。配置电子邮件服务器,建设电子邮件系统,满足学校师生的邮件使用需求。

推进信息化手段在学生管理上的应用。完善学生大数据行为观测分析系统;建立家校互动的APP;建立基于“校园一卡通”的APP,实现“校园一卡通”的充值、消息通知等功能。

推动信息化手段在教学上的应用。在适应学校发展需要的基础上,建设一批“智慧教室”;在优化教育资源平台的基础上,试点建设“云课堂”;在提高学校带宽的基础上,尝试开发符合教学需要的流媒体应用服务。

规范校园信息化管理制度。信息化建设和管理的高效运作有赖于相关规章制度的保障。切实规范相关规章制度,创建一个高效、安全的信息化环境。

“十三五”期间,在信息化建设初显成果的基础上,进一步提高校园的信息化水平。通过“十三五”期间的信息化建设,形成在教学上教师积极采用信息化手段教学,学生合理运用信息化手段学习的良好氛围;形成高效、便捷的“移动办公”工作模式;形成基于大数据分析的学生管理平台;形成基于“校园一卡通”的学生自助管理平台;形成符合学校教学需要的“信息化课堂”。实现真正意义上的校园数字化。

(七)校企合作

1、发挥专业建设引导委员会引导作用

在原有财经类、商贸类和信息与艺术三个专业建设引导委员会的基础上,根据专业、课程特点,继续聘请企业行业专家与骨干教师充实“专业建设引导委员会”,再增加5-8家校企合作单位,共同明确专业人才的培养目标,确定专业教学计划方案和教学内容,根据最新市场人才需求信息,及时调整课程教学计划和实践内容,分专业共建校内外5-6个实习实训基地,提升我校教育教学水平和人才培养质量。

2、拓展学校和企业合作模式

校企合作开发课程,完善教学计划。校企共同制订课程的教学计划、实训标准。学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成,学生的专业实习、顶岗实习在企业完成,课程实施过程以工学结合、顶岗实习为主。 

“冠名”培养专业人才,提供亟需人才。根据我校专业综合实力,积极主动地与企业单位沟通协商,对接用人单位所急需的职业岗位常识和技能,企业学问进校园,签订培养协议书;学校负责招生,根据“冠名”企业需求,制定切合培养目标的教学计划和开课计划,企业专家进课堂,共同组织实施教学,对学生进行培养。

参与双方工作业务,利用优势双赢。利用学校地理优势和优质师资资源,凭借过硬专业常识和扎实技能,承接银行或企业新入员工培训工作及继续教育工作;企业提供真实实训环境,保证学生认知实习和专业实习,让学生了解企业,了解生产流程和业务处理流程,提升职业岗位技能,学习专业常识。

利用职教集团项目,研发课题项目。利用上海商贸职业教育集团、上海普陀职业教育集团和上海黄浦置业教育集团,每年申报市级校企合作项目7-8个,紧扣学校专业发展,寻求资金保证,引优秀企业师资进校园,骨干教师和企业专家共同研发科研项目,互惠互利。

(八)实训实践

鼓励教师参加各种培训和学术交流,为教师提高实训水平创造条件。一是“走出去”,由学校安排教师到市级及国家级培训,甚至国外参加各种技能培训、学术交流等。二是“请进来”,由学校聘请相关专家到我校进行专题讲座或技能方面的引导。

建立校企合作共建共享、共同育人的长效机制。在实训室及实践基地的建设过程中,积极探索“校中厂”“厂中校”的校企联合共建实训中心模式,与企业“共建共享”共同开发实训项目和实训教学资源,实现教学过程的实践性、开放性和职业性。

加强协调,全面落实工作责任制。在实训室建设过程中,加强与教学部的协调与配合,尤其要充分发挥各专业教研室的作用,细化各实训室建设方案,按项目建设方案组织实施,实施工作中坚持分工负责制,责任到人,保证工程的质量和效率。

 加强各项实训管理制度建设。坚持注重过程、精细管理的质量管理思想,构建科学化的有高职特色的教学管理运行体系与质量保障体系,做到管理规范,运行有序,确实保证教学质量的不断提高。

(九)国际化交流与合作

以“请进来,走出去”为主要载体,深化学校的国际交流与合作。通过在课程的国际内容、师生的国际流动与科研的国际合作等方面互相借鉴、互相渗透、互相同化,实现教学设备、教学计划、教学观念、授课方式、教学方法、课程设置和科学研究等方面的双边乃至多变的广泛的国际交流与合作。

教育的国际化归根结底是人的国际化,十三五期间应以提升我校教师的国际化视野为重中之重,通过维持每年约30名教师出国进修培训的规模,学习国外先进的课程理念和教学方法,并将其转化成教育教学改革的成果。积极办好学校与澳大利亚昆士兰州TAFE学院的会计专业四级证书的合作办学项目,同时探索我校金融等专业的中外合作的可能性。在继续深化“会计”和“金融”两个专业的国际水平教学标准的试点工作,及时总结经验的基础上,新增1-2个专业的国际水平教学标准试点项目,使更多专业的人才培养规格更具国际化。总结学校中澳合作办学教学经验,尝试将中澳合作项目中的专业课程推广到国际水平班和商贸类专业,扩大国际化课程的适用面,使学生受益。继续推进与国际接轨的特色教学,会计专业教学计划中引入国际证书ACCA的部分课程,并尝试与高等职业院校本专业的课程衔接。建立机制鼓励教师考取国际化的职业资格证书。积极开展各种形式的师生国际交流活动,促进我校师生与来自韩国、美国、荷兰、澳大利亚等国师生的互动和交流活动。

(十)人才培养模式

我校人才培养模式目标是立足于学生自身发展的需求,同时适应我国社会主义现代化建设和上海地区经济社会发展的需求,优化专业布局结构,着重发展“宽口径”专业,即弹性强、有后劲、上手快、转岗换岗适应性强的专业课程。促进校内跨专业人才培养,形成覆盖主要产业链的专业集群。同时,在国家和上海职业教育政策的大背景下,对我校“十三五”时期人才培养模式的实施提出了新的具体要求:

1、优化一二课堂贯通的人才培养模式。我校一二课堂有效衔接上海市教委公布的《上海市中等职业学校学生学业水平评价实施办法》(以下简称《学办》)、《上海市中等职业学校学生综合素质评价实施办法》(以下简称《综办》)。十三五期间,一课堂全面推进语文、数学、英语、信息技术4门公共基础课程标准,对2015年秋季入学的学生开始实施测试;提高教学质量,加强公共基础课程改革,组建综合性的公共基础课程教学部。同时,在专业课程方面加强学生专业技能学习成果记录。另外,从考查课开始,创新课程评价方式,平时成绩和期末成绩按50%和50%计算,强化平时课堂表现,注重过程中多元化评价。

目前,我校一课堂每周用26课时完成专业培养目标的学习课程,教师也形成动态的、开放的课程形式。在一课堂之余,学校大力开发以学生终身发展为前提,与校园学问、专业人才培养方案等相一致的第二课堂学习资源,课程体系由微课、网络课程、面授课程、体育俱乐部和劳育课程五大类组成,线上线下混合式学习。十三五期间,首先,整合二课堂教学资源,完成系统化课程教材。将现有五大类课程进行教学资源整合,形成与未来财经商贸职场相呼应的通识通用、能力培育体系,编写一系列育人教材。第二,建立二课堂课程开发的长效机制,丰富二课堂课程体系。新增网络课程2-3门(公共艺术、心理健康和安全教育等);面授课程3-5门(倾向于动手类等实践性课程);体育俱乐部按照《综办》要求,提高《国家学生体质健康标准》的达标率,增添体育设施设备,新增体育俱乐部1-2个,保证每位学生掌握至少2项体育技能,并达到线上线下相结合的学习方式;劳育课程按照《综办》要求,志愿服务、公益劳动每学期各不少于20个学时。第三,优化第二课堂综合管理平台,完善自主学习评价体系。展开平台的二期工程建设,做到不依托于第三方独立运转好平台,注重大数据分析,以利于引导教育教学和学生德育的发展。第四,扩大社团和志愿者服务队伍,建立长效工作机制和活动运行机制。以叶涛工作室为中心增设1-3个学生工作室,新增学生社团2-3个;拓展志愿者服务范围,并壮大志愿者服务队伍,编写学生社团和志愿者服务队伍工作手册各1份。通过专业技能训练、通用通识和专业拓展以及社团活动三个模块的学习,促进学生德智体美的全面教育。结合学业水平评价结果,完善学生综合素质评价信息管理系统,培养学生的创新意识、合作精神和社会责任感等综合素养,完善锻造未来高素质劳动者和技术技能人才。

2、创新校企协同育人模式。十三五期间,我校继续稳固已有的校企合作关系,深化该模式,在合作机制、内容、模式、路径上寻求突破。并在新的专业拓展5-8个进行校企合作,合作建设校内外实训基地。

深化产教融合,力争商会校各专业都能与相关行业协会建立联系,主动谋求行业引导。通过行业协会获取产业升级转换、技术进步、人才需求、岗位能力等信息,争取行业协会或行业引导委员会在专业建设全过程中的引导。创新体制机制,发掘企业需求,遵循“重实效、谋多赢、不拘一格”的原则,因时、因地、因企灵活开展校企合作。在政府部门、行业协会、教育主管部门的支撑下和学校的主动努力下,开展教师与企业技术能手和行业专家轮岗互聘试点,企业高层管理人员与学校校长室成员相互兼职试点,以企业需求为切合点的放射状合作模式试点,以项目驱动滚动发展模式试点,加强校企之间的技术技能沟通与积累。推动首批现代学徒制试点推进工作,建立健全与现代学徒制相配套的教学和企业实践管理制度,制定具体的招生招工方案、学徒管理办法、企业师傅标准等。探索校企分工合作、协同育人、共同发展的长效机制,促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程,使学生在离开校园后,能尽快符合企业的要求。

3、拓展国际化合作办学模式。目前,我校会计(中澳合作)专业上海市教委已经备案,会计和金融事务专业的国际水平班正常运作。十三五期间,首先,中外合作办学方面,进一步深化中澳合作办学,在会计(中澳合作)专业基础上,新增1-2个专业合作办学(以金融事务专业为重点);另外,开拓与其他国家、学校的合作办学项目,建成符合我校中外合作办学的人才培养模式管理体系。其次,国际水平班方面,在现有基础上,新增1-2个专业的国际水平试点班,同时强化国际水平课程体系的研发,将更多有效的国际证书引入课堂教学,探索国家学历教育证书与国际职业技术教育证书相结合的模式,开拓学生国际化视野,面向国际、优化资源,引领人才培养模式创新。

4、推进中高、中本贯通教育培养模式。在已有的两个中高贯通和会计专业中本贯通的基础上,五年需新增中高职教育贯通培养试点专业点2个、中本教育贯通培养试点专业点1—2个,重点关注金融专业中本贯通的实现。从国家对专业人才需求的角度拓展试点专业,与市场需求相匹配,打通中职到高职、到应用本科的上升通道。

(十一)精神文明建设

精神文明建设是学校工作的重要组成部分,是实现可持续发展的重要途径。学校将以科学发展观为统领,坚持社会主义核心价值体系建设,积极倡导“公正、包容、责任、诚信”的价值取向。

“十三五”期间,将继续开展平安校园、文明校园、绿色校园、和谐校园创建活动,维护校园和谐稳定;进一步完善学校突发事件应急管理机制;继续在校园安全方面,在保障师生安全方面做实做细各项工作,增加演习频率建立健全安全保卫工作机制,完善人防、物防和技防措施;不留任何死角并升级安全保障设备。加强师生安全教育和学校安全管理,提高预防灾害、应急避险和防范违法犯罪活动的能力;加强校园和周边环境治安综合治理,为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习、生活环境。

争创“上海市安全文明校园”、“上海市中小学行为规范示范校”、“上海市文明单位”,教职工人文素养、学生学问内涵、学校环境布局与学校“清荷”学问品牌相符。

精神文明亦体现在环境育人上,在校园环境、整体布局上,一是应体现学校办学历史、学问传承特点,重点培养“双手万能,手脑并用”职业理念;二是应坚持以财经商贸类见长,并体现地域和时代特征,尝试一校一品,致力于形成一班一学问。

(十二)社会责任

学校作为首批国家重点中专和上海市特色示范校,要辐射、引领同类中职校发展,协同推进职业教育改革创新,要树立社会公民意识、积极承担社会责任。“十三五”期间,学校将继续深化教育教学改革,进一步提升育人效益和社会服务能力。

对学生:学校将以学生发展为本,以上海市中等职业教育公共基础课学业水平考试和学生综合素质评价改革为抓手,进一步优化一、二课堂贯通的人才培养模式,打造“大德育”课程体系,全面实施素质教育,促进学生的全面发展和可持续发展,承担培养学生成为新经济环境中能适应工作岗位变化的常识型、发展型技术技能人才的责任。

对教职工:学校将在打造高层次人才队伍和“双师型”教师队伍的过程中,加强师德师风建设,全方位完善制度保障,多维度构建师资培养培训体系,多途径搭建教科研资源共享平台,承担促进教师和谐发展和保障教师合法权益的责任。

对社区:学校将继续发挥人才优势和资源优势,适时开展救灾与慈善捐助活动,积极参加扶贫帮困、帮老助残、便民服务等社区服务活动;同时学校还致力于建设一支高素质的志愿者队伍,促进社区志愿服务,承担文明共建和促进社区繁荣与和谐的责任。

对社会:学校将进一步完善各项制度,促进依法治校、规范管理,树立公正诚信的社会形象。深化改革力度,打造特色与示范品牌,扎实有效地开展招生就业工作,提高社会认可度。开放学校资源,为社会公众提供服务,实现资源共享;积极探索实训中心向企业、社会开放的途径。建设节约型学校,落实低碳节能措施;主动参与环境整治,健全卫生防疫体制,构建绿色校园。学校将继续承担引领财经商贸服务类职业学校发展、服务区域经济社会发展的责任。

六、发展保障

(一)思想政治保障

发挥基层党组织在学校的政治核心作用,健全两会制度,定期开展政治学习和业务学习,通过学习与中央政策、教育部、市教委导向要求保持一致。发挥党团员先锋模范作用、骨干教师的示范引领作用以及发挥学校舆论工具的宣传引导作用,发挥工会、教代会的监督协调作用,关心教工生活、促进学校民主管理,凝心聚力,促进物质、精神、政治、社会、生态五个文明建设。

(二)体制机制保障

积极开展学校发展机制与平台建设问题调研,通过创设机制,使目标与任务落到实处,激发学校发展潜力和办学活力。完善管理组织体系,明确各部门职责和权限及相互之间的关系,促进学校的和谐发展。

(三)办学资源保障

充分利用上海商贸职教集团、上海市黄浦职教集团、上海商学院以及校友会等资源优势,提高资源筹措能力。

遵循“注重效率、维护公平”的原则,挖潜、整合校内资源,实现资源效益最大化,推进节约型学校建设。保持教室数量150个左右,改善课堂教学和宿舍区的生活条件,合理布局智慧教室和实训设施建设。改善校外活动条件。

(四)经费人员保障

积极争取上海市财政专项经费,统筹安排学校教育收费专项经费,保障“十三五”规划的有效落实;在学校党政领导下,根据职能部门岗位职责和二级管理体制机制,层层落实,在政策框架下每年按计划逐步引进员工,调整优化人员队伍结构,保证“十三五”规划的顺利实施。

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2016.7

 

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