2019-2020

  • 学校重视教师队伍可持续发展,构建以教师育德意识和能力培养为重点的师训体系,开展了教师“1+5”专项能力提升专题培训。通过开展以教师专业发展个性化需求为导向的培训项目,模块化设置培训课程,将师德素养、工匠精神、“双创”教育、信息技术等列入培训内容,实行集中脱产学习和网络自主化研修相结合,加强教师的师德养成、专业常识更新、实践技能积累和教学能力提升。提高教师培训活动的实效性,引导并督促全体专任教师及有教师资格证书的行政兼课人员在五年的周期内达到规定的继续教育学分要求,其中专业课专任教师还要完成企业实践学分要求,有效落实教师5年一周期的全员轮训制度。选聘具有丰富实践经验的行业专家担任兼职教师,与校内教师组成“双师型”教学团队;依托我校的课程学习平台,实现线上与线下对接开展信息化教学教研活动,加强学校德育课程师资队伍的建设,倡导专业学科德育融入,并形成教师队伍培养体系。进一步规范和加强学校专业建设、学科建设和学术队伍建设,培养学科带头人和中青年学术骨干,促进学校学科、师资队伍和专业建设,培育优势特色专业,提高人才培养质量,制订了《学校专业带头人管理办法》《学校学科带头人管理办法》。对新进教师的培养制定《新进教师培训方案》,以提高新进教职工思想政治素质,帮助新进教工初步了解学校的基本情况和发展前景,了解职业教育教师的职业特点。为推进学校班主任工作的规范化开展,根据《班主任管理办法》,通过丰富的主题,贴合班主任日常工作需要,开展班主任培训活动,并聘请职教专家引导科研,建立科研奖励机制和评价体系。
  • 师资建设-35

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